Zorgstructuur

Leerlingen op het VierTaal College hebben extra aandacht en begeleiding nodig. Op het VierTaal College wordt “handelingsgericht” gewerkt (HGW), hetgeen wil zeggen dat we uitgaan van de onderwijsbehoeften van onze leerlingen en vooral hun sterke kanten willen benutten.

OPP

Wij werken planmatig met onze leerlingen. Dat betekent dat als er een leerling bij ons op school wordt geplaatst, er een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) wordt opgesteld. Dit plan, waarin de doelen voor de komende periode staan beschreven, wordt met u en uw kind besproken. Aan het eind van elk schooljaar wordt bekeken of de doelen zijn behaald en wordt op basis van de evaluatie het OPP aangepast.  

Alle leerlingen worden tenminste twee keer per schooljaar besproken tijdens de leerlingbespreking. Uit de bespreking of anderszins kan blijken dat er een hulpvraag is voor extra of intensieve zorg. Bij meer complexe (intensieve) zorgvragen wordt de leerling aangemeld bij en besproken in het multidisciplinair team (MDT). Voor het multidisciplinair overleg (MDO) worden, behalve de vaste leden van het MDT, ook de mentor van de leerling, de ouders en de leerling uitgenodigd. Indien noodzakelijk of gewenst, sluiten andere disciplines aan. 

Op basis van het gesprek wordt een plan van aanpak opgesteld of het bestaande plan wordt bijgesteld. Ouders zijn altijd betrokken bij de stappen die worden gezet.

Hoorrecht

Met ingang van 1 augustus 2025 hebben leerlingen wettelijk het recht om hun mening te geven over hun ontwikkelingsperspectief. Zij moeten bij het vast- of bijstellen van hun OPP in de gelegenheid worden gesteld om aan te geven wat hun ondersteuningsbehoeften zijn. De achtergrond van het hoorrecht is dat het actief betrekken van leerlingen bij hun OPP tot beter passende ondersteuning leidt. Bovendien bevordert het de betrokkenheid en motivatie van leerlingen bij hun leerproces.

Op het VierTaal College werd het hoorrecht al deels toegepast door het bespreken van de doelen voor het OPP met de leerling. Met ingang van dit schooljaar worden leerlingen actiever bij hun OPP betrokken door hen nadrukkelijk in de gelegenheid te stellen om aan te geven wat zij nodig hebben om zich verder te kunnen ontwikkelen. Dit doen wij door met leerlingen die starten op het VierTaal College in week 2 en/of 3 een open individueel gesprek te voeren. De mentor voert het gesprek en stelt de vragen zo dat de leerling zich uitgenodigd en gehoord voelt.
Voor zittende leerlingen organiseren we aan het eind van het schooljaar een individueel gesprek tussen mentor en leerling. Ook daar heeft de mentor een open houding en stelt hij vragen, zodat de leerling zich gehoord en uitgenodigd voelt.
Wanneer de leerling aangeeft dat hij/zij liever niet het gesprek met de mentor voert, zal er gekeken worden wie dit gesprek wel kan voeren. De zienswijze van de leerling wordt meegewogen bij de totstandkoming van het OPP en weergegeven in het OPP.

Mogelijk kan soms niet tegemoet worden gekomen aan bepaalde wensen van de leerling. Is dat het geval, dan wordt dit met de leerling besproken en onderbouwd weergegeven in het OPP.

Rapporten

Ieder jaar krijgen de leerlingen drie rapporten (november, maart en juli). In november en juli nodigt de mentor ouders en leerling uit voor een gesprek naar aanleiding van het rapport. Wij streven ernaar om de leerling het 1e en het 3e rapport zelf te laten presenteren. Het tweede rapport wordt in maart aan de leerling meegegeven. Voor de schoolverlaters is er wel een oudergesprek bij het tweede rapport. Dit in verband met de overgang naar regulier onderwijs. Voor praktijk 5 is er een oudergesprek in verband met de uitstroom naar een vervolgplek. Sinds 2022 hebben de leerlingen van praktijk 5 de mogelijkheid om hun schooldiploma VSO arbeidsmarktgericht te behalen.

Portfolio

Leerlingen van de praktijkstroom op het VierTaal College Den Haag gebruiken een portfolio om hun leerproces zichtbaar te maken en te evalueren op het proces. Het portfolio dient als verzamelplek voor de leerlingen waarin zichtbaar is wat ze hebben geleerd en wat ze hebben meegemaakt. Leerlingen gebruiken het portfolio om hun voortgang te tonen aan de ouders.